Un récit chronologique de mon cursus montre pourquoi et comment la musique est devenue mon univers.
Ponctue ce récit, la relation :
   - d’une certaine introspection,
   - de ma découverte de réactions affectives d’autrui à la musique, qui m’a donné le pressentiment de sa vertu thérapeutique,
   - de mon désir de passer de cette intuition à une vraie connaissance de la musicothérapie.
Alors est indiqué comment ma volonté d'étudier systématiquement la musicothérapie m’a conduite à apprécier l’efficacité de cette science, au point de souhaiter la mettre en pratique.
Ce parcours ne masque en rien les difficultés de mon handicap. Des réponses sont apportées à la question que, je le sens, chacun est en droit de se poser, question qu’il est de mon devoir de me poser : la cécité d’un musicothérapeute, un obstacle ou seulement une différence ?
Ainsi, la réflexion sur ma formation théorique et son application, exposée dans ce mémoire, devrait permettre de se forger un jugement quant à la crédibilité d’un thérapeute aveugle, et particulièrement dans ce domaine, sans doute peu exploré, de la musicothérapie ainsi pratiquée.
Mais d’abord, je tenterai de définir la perception dans ses différentes acceptions, j’essaierai de faire appréhender comment voit un aveugle.
Je préciserai les circonstances dans lesquelles se sont déroulés les stages en situation que j'ai effectués au cours des huit mois, de septembre 2006 à avril 2007. Pour chaque stage, je décrirai mes interventions, je noterai les remarques faites tout au long des séances de prise en charge, les réflexions qu’elles m’ont inspirées, ainsi que les modifications qu’elles ont induites dans mon propre comportement.
Enfin, je dirai comment, de péripétie en péripétie, d’adaptation en adaptation, je suis arrivée à la conclusion de cette période enrichissante.