La formation en Musicothérapie dispensée au Centre International de Musicothérapie m’a fait beaucoup réfléchir et me poser beaucoup de questions d’ordre personnel bien sûr mais également professionnel.
Je suis Educatrice Spécialisée dans une petite structure où je travaille avec des adolescents âgés de 12 à 17 ans présentant des troubles du comportement. De ce fait, ils rencontrent des difficultés familiales, sociales et/ou scolaires.

Durant ces trois années et après chaque semaine de formation, je revenais au travail convaincue toujours davantage que la musicothérapie permettrait à ces adolescents de trouver un moyen à la fois ludique et thérapeutique d’exprimer leur tension, leurs pensées, leur souffrance mais aussi leur joie, leurs envies, leurs projets ; qu’il y aurait forcément un impact positif sur leur relation à eux-mêmes, aux autres, leur manière de voir les choses, leur vie quotidienne. Cela m’a amené à penser que c’était une des thérapies la mieux appropriée pour communiquer à une période où l’on s’oppose aux autres et notamment aux adultes, et où les rendez-vous chez les psychologues ne sont pas toujours appréciés.

Je suis donc partie de l’hypothèse qu’un atelier de musicothérapie active permettrait à ces jeunes en difficulté et en souffrance de communiquer, d’évacuer les tensions internes et ainsi de diminuer leurs troubles du comportement ; troubles généralement liés à leur histoire personnelle passée, familiale, à leur construction psychique, affective et sociale mais également aux frustrations accumulées, aux échecs à répétitions (notamment scolaires) etc…

Ce mémoire est donc construit à partir de cette hypothèse.

Dans un premier temps, je décrirai l’institution dans laquelle je travaille, où j’ai pu conduire un atelier de musicothérapie. Je présenterai les problématiques les plus couramment rencontrées à la Structure Educative et tenterai d’expliquer théoriquement pourquoi la musicothérapie me paraît être un outil adapté aux difficultés rencontrées à l’adolescence. Je conclurai cette partie par la méthodologie envisagée au départ pour la mise en place d’un atelier de musicothérapie au sein de la structure.

Dans un deuxième temps, je présenterai les conditions réelles de la mise en place du projet et à travers trois études de cas, je tenterai de faire l’analyse clinique de la situation de trois jeunes actuellement accueillis à la structure et qui participent à l’atelier de musicothérapie.

Enfin pour conclure, je confirmerai ou non mon hypothèse de départ et dresserai le bilan de mes réflexions et perspectives.

A tous, bonne lecture.