Si le stade du miroir, vécu entre 6 et 18 mois, permet, comme cela a été montré par bien des auteurs, à l'enfant de distinguer le Moi de l'Autre, plus tard dans la vie d'une personne existe la possibilité d'enrichir, voire de rectifier, cette conscience de soi. En me fondant sur les observations d'une pratique, sur plusieurs années – de la voix, des sons et des mouvements –, récoltées au cours de séances individuelles comme en groupe, enrichies et consolidées par des connaissances bibliographiques, j'ai pu mieux mesurer ce subtil échange avec l'autre et soi-même qui en même temps nous distingue et nous relie. J'ai ainsi tenté, dans ce mémoire, de décrire l'enjeu et les fruits de cette fonction – essentielle pour chacun – de miroir, aussi bien pour tout public que pour ceux en situation de handicap. Et j'ai souhaité donner place à l'évocation de ma singulière expérience – choisie pour mieux comprendre et aider les personnes en handicap – de “mise entre parenthèses” de certains sens (la vue et la parole)

Hypothèse

Dans ce mémoire, je souhaite montrer que nous avons tous besoin du regard et/ou de l'écoute de l'autre afin de réaliser la rencontre avec soi-même, de se distinguer par rapport à l'autre, de se construire en tant qu'individu autonome. Plus singulièrement développer ce point de vue : Si le stade du miroir n'a pas (ou mal) été vécu, grâce aux séances proposées – à travers l'exploration de la voix, des sons et des mouvements – le miroir offert par l'autre ne pourrait-il pas y aider et inviter la personne à se retrouver avec elle-même ? À partir de là, pourrait-elle mieux se distinguer de l'autre et découvrir ainsi que « différence » et « ressemblance », inséparables, sont présentes en chacun ? Le fait de pouvoir les sentir ou voir chez l'autre, ne pourrait-il pas nous amener à les rencontrer en nous ?