« Jaloux de la parole, le geste court derrière la pensée,
et demande, lui aussi, à servir d'interprète ».
Henri Bergson.

Depuis près de 6 ans, j'évolue en tant qu'éducatrice spécialisée auprès d'enfants ou d'adolescents handicapés mentaux. Peu d'expérience m'a été nécessaire pour réaliser combien leur parole est défaillante. En revanche, ce fut un travail de longue haleine que de découvrir ou d'inventer d'autres moyens d'expression avec ces personnes, afin qu'elles retrouvent une place de sujet trop souvent perdue.
Alors, comment les aider à “sortir” ces mots, à les évacuer et à leur donner du sens? La musique a toujours été un de mes cheval de bataille car elle a le don de faire réagir et d'éveiller ces jeunes en difficulté. Et l'éveil n'est-il pas un premier pas vers l'autre? J'ai pu remarquer que cette énergie se percevait d'abord en mouvement : rythme frappé, balancements, pas de danse, etc, chacun des enfants ou adolescents présents développant un style bien à lui. Ainsi, leur personnalité semble se dévoiler de manière dynamique sur la musique... C'est de ce constat qu'est partie ma recherche.
Depuis un an, au sein d'un externat pour adolescents handicapés mentaux, je mène l'activité Danse/Expressions auprès de 6 jeunes filles. J'y associe l'écoute musicale et “l'instrument corps”, afin, d'une part, d'éveiller les émotions par la musique et d'autre part, de les laisser résonner corporellement. Mon objectif est d'accompagner vers une expression de soi qui ouvrirait peut-être un espace de communication pouvant déboucher sur des mots.
Dans ce mémoire, je vous invite à partager ma pratique dans ses moindres détails. La première partie crée du lien entre ma pratique actuelle et mes expériences de vie. Elle constitue en quelque sorte la personnalité de mon projet. La seconde en expose le côté institutionnel, le cadre au sein duquel j'ai évolué cette année. La troisième décrit ma réflexion avant l'action, développée elle en quatrième partie. C'est à ce moment que vous ferez connaissance de Monica, Aude, Maria, Mélanie, Christine et Ingrid. Mais ce n'est qu'en cinquième et sixième partie que vous pourrez mesurer la consistance de mon projet, lorsqu'elles vous dévoileront, par mes mots, leurs difficultés et leurs potentialités, confrontées au quotidien de l'activité. Vous pourrez ainsi vous faire une opinion sur ce projet où les corps, traversés par la musique, nous chuchotent à l'oreille...