Ce mémoire propose d'interroger la spécificité des processus psychiques mobilisés par la médiation musicale auprès d'enfants psychotiques et autistes en institution.

J'ai emprunté des références théoriques au champ de la psychothérapie psychanalytique et anthropologique structurale.

L'ossature d'un langage et le primitif étant ainsi interrogés nous naviguerons souvent vers un ailleurs temporel et spatial ou la dimension de l'éthnomusicologie fait surface. Sur face d'un matériau qui présente l'intérêt de permettre à ces enfants étranges et ailleurs d'une réalité normative commune d'accéder peut-être aux processus de symbolisation à partir de la sensorialité, vers un travail de mise en figuration.
Réactiver des expériences sensorielles primitives semble être ce vers quoi nous tendons, et ce par le biais de la magie du lien transféro-contre-transférentiel mis en mouvement par la musique.

La réalité matérielle de la musique, la réalité psychique du groupe et la réalité historique seront en œuvre pour ouvrir la perspective qu'un sujet advienne.

J'ai pris le parti, pour l'élaboration de ce mémoire de parler de chacun en tant que sujet, d'où les études de cas cliniques. Mais je voulais aussi tenter d'analyser l'expérience groupale unique en tant qu'entité singulière.

J'ai voulu faire apparaître, plus que leur pathologie, la recherche de leurs solutions pour se construire une identité.

Au-delà des diagnostics posés, comment s'y prend l'enfant pour s'organiser dans son chaos?