Ce mémoire a été réalisé grâce à la vacation que j’ai effectuée à l’IME de Tourville de janvier 2009 à juin 2009. Lors de ce travail, je suis restée perplexe devant la diversité des comportements des enfants que j’avais en face de moi. Cette réflexion m’a fait prendre conscience qu’il y avait certainement autant d’autismes que de personnes autistes et j’ai essayé de garder une ouverture d’esprit suffisante pour accueillir chacune dans ce qu’elle était vraiment et donner la possibilité de s’ouvrir, de communiquer avec moi et également avec les autres, dans l’atelier et à l’extérieur de l’atelier. De communiquer un peu plus, de s’exprimer un peu plus en s’ouvrant vers les autres.

Je vais tout d’abord vous présenter une partie théorique sur l’autisme ou les autismes. Puis j’expliquerai pourquoi j’ai gardé certains outils de sophrologie en essayant de les adapter et de les intégrer à ma pratique naissante et balbutiante de la musicothérapie. Je traiterai également de l’autisme, la communication et la musicothérapie.

Dans la partie pratique, je présenterai dans un premier temps l’IME de Tourville et les différentes négociations pour pouvoir être employée. Ainsi que la mise en place du cadre, cet espace de liberté en musique qui est le centre de mon hypothèse.

Je présenterai également les comptes rendus des séances et un bilan pour les deux adolescentes dont j’ai choisi de parler.

Je poserai également mes questions, mes ressentis, mes doutes, mes erreurs car je pense sincèrement que c’est également important de m’interroger là-dessus. Je tenterai d’exposer, dans mon bilan personnel, cette lente prise de conscience qui m’a fait passer de séances de sophrologie à des ateliers de musicothérapie active pour Cathy et Maud.